成都市教育局局长吕信伟：到2020年在中西部率先全面实现教育现代化

7月31日，2015都江堰国际论坛在成都都江堰开幕，80余位国内外知名教育专家围绕“互联网＋MOOCs•教师ICT能力建设•学生媒介素养”的主题进行探讨，吸引了来自全国多地教育系统的200余名代表参会。

成都市教育局局长吕信伟作为东道主，在论坛发表《迎接“互联网+”时代挑战 加快建设成都智慧教育》的主旨演讲，他表示，成都将致力于建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，到2020年在中西部率先全面实现教育现代化奋斗目标。

到2020年实现成都“互联网+教育”愿景

吕信伟透露，为实现这个“互联网+教育”的愿景，成都将完善“两大机制”、提升“两大能力”、推进“两大服务”，具体而言，即完善市、县、校三级信息化管理机制，创新建设区域教育信息化水平监测机制，全面提升教师与学生的ICT能力，推进决策管理服务和教育民生服务。

在完善市、县、校三级信息化管理机制方面，成都将设立中小学校教育信息主管岗位，开展信息主管专项培训，加大“成都数字学校”建设力度，不断丰富数字化学习资源。

“成都的智育信息化是小学、中学与大学同时推进，涵盖初级、中级、高等教育，其他国家没有做到这一点，这让我印象深刻，”莫纳什大学马来西亚分校教育管理系主任菲兹亚•帕特尔博士（Dr. Feiziya Ahmed Patel）在接受记者采访时说。

吕信伟表示，为提升教师及学生的ICT技能，到2017年，成都市全市中小学教师均需完成50学时的提升培训，100%通过信息技术应用能力测评。今年内将完成《成都市中小学生ICT能力标准》研制工作，引导学生更加熟练地使用互联网，采取有效措施提高学生基于互联网的终身学习能力。此外，还将建设成都教育网上服务大厅。

据吕信伟介绍，2014年，成都教育现代化发展水平指数位列15个副省级城市第1位，基础教育满意度位列全市公共服务满意度第1位。

“互联网+”时代挑战：师生保守心态与城乡数字鸿沟

吕信伟表示，成都教育对“互联网+”的时代挑战有清醒认识，成都市《中小学生媒介素养调查报告》显示，认为互联网对自己的学习和生活总体上“利大于弊”的学生占比为18.3%，“利弊各半”、“弊大于利”、“没什么影响”分别占比为57.4%、11.9%、12.5%。中小学生对于互联网总体上持谨慎的肯定态度，但与时代要求存在显著差距。

另外，城乡数字鸿沟也是客观存在的，根据《成都市教育现代化发展水平监测年度报告（2014卷）》，2013年成都各区（市）县教师信息化水平的均值达成度为85.6%，较上年度提高24.8个百分点，大多数教师能运用网络数字资源备课、利用互联网开展教研与课堂教学活动。但是，三圈层区（市）县教师信息化水平均值为65.6%，低于全市平均水平20个百分点。同时，城乡学生家庭与社区在信息化基础条件上也存在显著差距，城乡教育的“数字鸿沟”客观存在，并有扩大的危险。