唐山教师高建新坚守岗位25年 做纯粹教师

高老师课下激情昂扬的给学生们讲解疑惑

高老师课间和学生们一起赏花谈心

中国日报网河北频道唐山9月23日电 1991年毕业于河北师范学院，已近知天命之年；从教25年来，没有耀眼的荣誉光环，更没有丰厚的物质收入，有的只是安贫乐道，享受着每天三点一线、朝五晚十披星戴月的充实工作，享受着徜徉在文学海洋中的丝丝惬意，更享受着一批批高三学生从手中振翅高飞的喜悦情怀；

2015年，他担任班主任的12班以41人参加高考，本二上段33人，上线率80.49%的成绩荣居该校文科班榜首。

他，就是迁安一中高三语文教师高建新。

赏识激励、寓教于乐，用激情打造高效课堂

高建新深深懂得，教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。面对失败或成功的结果，学生最需要老师的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。尊重学生从尊重学生的问题开始。课堂教学应该始于学生的问题。许同学语文成绩很差，基础薄弱，表达能力欠佳，作文书写潦草，最主要的是对学语文没有兴趣。高建新多次找他谈话，从培养他的兴趣入手，课堂上挑难度不大的问题提问他，答对后热情地表扬他。多次之后，许同学明显地自信多了，语言表达也提高了不少，对语文的兴趣也提高了，并且开始主动提问，主动展示。今年高考，他的语文由平常的70多分，提高到了105分。

一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。每天，高建新都要多次问自己：明天的问题，怎样设计更激趣？明天的思维，怎样引领更灵动？明天的语言，怎样表达更形象？为了达到“对知识熟”、“对学生熟”、“让学生熟”的三熟理念，他总是创造性地激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为模式化的牺牲品。所以学生评价高老师的课“生动形象、激情荡漾，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，是一种享受”。

倾注真情、春风化雨，用爱心激发学生潜能

马克•吐温说过：“亚当并不是因为喜欢禁果才去偷吃，而是因为被禁止才去偷吃的。”人们都有逆反心理，且90后学生的这种心理倾向尤为突出。消除学生的逆反心理，高建新从来不用老师所谓的权威去压制，而是用真诚赢得信任，用爱心温暖学生，用真情唤醒学生。当学生懈怠的时候，有他温馨的提示；当学生违纪的时候，有他善意的批评；当学生进步的时候，有他热情的鼓励。12班女生2114宿舍几位同学闹矛盾，都是一些鸡毛蒜皮的小事。他多次找学生谈心，个别谈、集体谈，讲品德、论修养，谈互谅、说缘分，情况有所好转。倪同学家庭困难，甚至想辍学到南方去打工。他千方百计地关心她照顾她，钱不够，替她交篇子费，借她伙食费。她感动得直流泪。高老师抓住时机，鼓励她与舍友搞好关系，也找到同宿舍的同学让大家关心她、帮助她。通过此事，整个宿舍心靠近了，后来她们宿舍连续被评为“文明宿舍”，学习成绩均有较大提升。离高考还有一个多月的时候，兄弟班一位姓韩的女同学因为心理问题以及和同学的人际关系问题，成绩急剧下滑，一度想放弃学习，家长忧心忡忡，老师也极力劝导。为了学生的前途，年级领导根据学生愿望破例将她临时转入该班。高老师没有因为她不算该班生源而冷落她，而是厚爱一层，反复找她谈心疏导、鼓励关爱，并暗中推动班上学生与她多交流，帮她找回自信，使她较快地融入了新班级，最终2015年高考她考出了文科598分的好成绩，位居应届文科第5名，被兰州大学录取。

乐于奉献、公而忘私，在自身精力与毅力之间寻找平衡点

做一名纯粹教师，远离名利；做一名学者型教师，躬耕教育，是她一生的梦想。多年来，敬业爱岗无私奉献早已深入他的骨髓。习惯了清晨5:10起床，到校跟早操查自习；习惯了晚上9:40放学、10：30查完宿舍回家，只要有学生在，就有他在。他不知道街上流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰，不知道电视中播放的连续剧是怎样的过程和结局，因为这一切基本上与他绝缘。作为高三班主任，他要时刻走在队伍的最前面，把所有懦弱、犹豫、懒惰和贪欲踩在脚下，把勇敢、洒脱、勤奋和奉献打进背包，纵使有一千个倒下的理由，总有一千零一个理由让他坚强地站起来！

在别人眼中，错过了和妻子的花前月下，他却说拥有了教室的灯火通明；错过了对父母的床前尽孝，他却说拥有了学校的书声琅琅；错过了对女儿的呵护陪伴，他却说拥有了学生的桃李满园。日复一日、年复一年，高建新静静地收获着属于自己的骄傲与快乐。得与失之间，心甘情愿；辛勤与奉献，无怨无悔！（完）