山东"3+4"升本与春考分开招录 与普考生同等对待

　　“高等职业教育的发展仍是软肋，学生培养途径单一的问题没有从根本上改变。”青岛市职业教育学会副会长、第七届国家督学陈显青认为，“3+4”试点向社会释放了深化教育改革，能够有效改变千军万马挤普通高考这个“独木桥”的现状。

　　“3+4”的学生在中职学校如何培养？青岛电子学校校长崔西展说，该学校着力打造以“培养学生一项技能、一项特长、一个爱好”为主要内容的“1+1+1”德育品牌，全面提升了学生的技能水平和综合素养。“在2015年的全国中职技能大赛中，学校3名同学获三等奖以上奖励。”崔西展说，按照《实施方案》，这3位同学在参加春季高考报名后，可以免于专业基础知识和专业基本技能的测试，其专业基础知识和专业基本技能的成绩视为满分。本报记者 魏海洋

　　考生参加春季高考怎样招录

　　8月17日，市教育局发布了关于对“3+4”有关政策的说明“3+4”考生参加春季高考怎样招录？市教育局表示，《实施方案》明确了过程考核合格、符合条件的中职学生参加综合测试，需参加中职培养段结束当年的春季高考报名和考试，春季高考单设“转段”类别，即单设“3+4”序列，明确了转段测试学生与普通的春季高考考生在成绩统计、排序和招生录取方面是分别进行的。“家长和学生们不需要担心转段时，与参加春季高考学生一起竞争本科计划的问题。”市教育局副局长王铨表示。

　　另外，有家长关心目前岛城中职对“3+4”学生的师资配备以及文化课占比问题。市教育局表示，根据青岛市“3+4”试点工作的相关要求，目前执教“3+4”的教师一是从原来有普通高中教学经历的教师和近年来进入职业学校任教的教师中择优安排。二是从普通高中现有的一线教师中借调。“这部分教师完全能够胜任‘3+4’各门文化基础课的教育教学工作。”市教育局职成处处长李一鸥表示。

　　市教育局还表示，目前，各“3+4”学校已经制订完成了人才培养方案并报省教育厅批准，各学校在制订人才培养方案时，不单纯以掌握传统的学科知识体系和提升学术发展能力为标准，而是更加注重对实践动手能力和创新创业能力的培养，更加注重对人文素质、综合能力等培养。据悉，岛城各学校在安排“3+4”总课程时，一般都是按照公共基础课与专业课4:6至5:5的比例安排。李一鸥表示，为解决文化基础课时不足的问题，各职业学校普遍采取增加周课时量、延长教学时间等办法来解决。