成都泡桐树中学实行走班制同学家长纷纷点赞

特色课程展示

“学校没有统一的课程表，没有固定的教室和座位，建课程超市，课表私人定制，每位同学拥有一张个性化的课程表，采用走班制教学。”5月7日下午，成都市泡桐树中学校长高仁辉向记者介绍，这种学习方式是传统中学学生们不能想象的，而在“泡中”得到实现。

据悉，成都市泡桐树中学是整合泡桐树教育集团的优质资源，汇聚青羊区内优秀教师的课改实验中学，2013年8月开始筹建，现有学生311人。

据高仁辉介绍，学校不设立行政班级，采取走班制，同时也没有班主任，取而代之的是学生导师，每12-13名学生配备一名导师，组成一个小的“班级”，通常称为“导师几班”，目前共有25个导师班。在导师基础上，由学校老师组成各项目组对学生进行管理，学校设立教育顾问、尖子生培养、小学段、游学等项目管理组实施常规教育管理。

记者看到，有的教室门口贴着“数学教室”的字样并配有导师的照片，而传统中学一般都会写年级和班级。该学校课程教学采用分层、分类、分模块设置。“数理化分三个层次，语文英语除基础课程外增设分类课程，音乐剧、国画等艺术体育课程按模块开课，同时还会增设国际跳棋、动画制作、流行歌曲演唱与表演等特色课程。”导师2班的左栋宇介绍。

例如数学课程是分类、分层重构，由难到易分为3个不同层次。“在数1中，老师会着重讲基础，进度也会稍微慢些。而在数3中，老师讲的进度稍快，并且有些时候讲的还是竞赛内容。这样，基础能力好的同学就能学到更多自己想学的知识，而基础能力稍微差一点的话也会将基础学牢靠。我非常喜欢理科分层这种学习模式。”左栋宇说。

走班式的教学并不会影响学生们的综合素质。泡桐树中学实施学分管理，对学生进行全程、多维度的评价。同时，学校通过云平台“过程评价”系统，保障教学质量。云平台提供便捷评价学生成长的一系列工具，肯定学生成绩的同时指出问题，让老师可以关注更多的学生，记录他们的成长与变化。

“这种教学方式是值得看好的，”有家长认为，学校导师可以更加有效地把家长、学生和老师联系起来，能够让家长更加清楚地了解孩子。“生活在泡中是幸福的！”来自导师2班的蔺彦之这样说，并向大家讲述了她在泡中的幸福之路。（记者 李渝 李科）