唐山市玉田县职业技术教育中心第十届技能节侧记

领导嘉宾观看师生创意作品

领导为获奖师生颁奖

闭幕式现场

中日报网河北频道唐山6月23日电 2015年6月19日，河北省玉田县职业技术教育中心的3000余名师生迎来了一年中最重要的日子：第十届技能节闭幕式。闭幕式上，广大师生纷纷拿出精彩纷呈的创意作品，展示给前来参观的家长、企业家和社会各界人士，脸上无不洋溢着成功的喜悦。

据悉，玉田职教中心的技能节从2002年创办至今已整整十届。十多年来，不知有多少学生这个赛场上赛出技能、赛出自信，并把这个赛场当成走向优秀、步入社会的大舞台，开启人生成功之路。如今技能节已经成为玉田职教中心师生为之向往、为之奋斗的节日。

玉田职教中心是一所融中专、技工、函授、培训、高考为一体的国办中等职业学校，拥有国家级数控专业实训基地和国家级电子电工专业实训基地，是国家中职改革发展示范学校、国家级重点技工学校、国家中职改革发展示范校。

为什么设技能节

玉田职教中心于1983年建校，时名为杨家套乡农校。30多年来，学校以“学做人之道，修立业之本”为核心，坚持“换一种境界看职教，换一种眼光看人才，换一种心情看学生”的育人理念，努力培养有素养、有技能、有知识、有文化的应用型人才。

自国家举办被誉为“职教高考”的中职生技能大赛以来，为实现“以赛促教，以赛促学，以赛促练”的目标，这校建立层次分明的“应考”措施。一是建立考核评价制度，通过评价激励广大师生投身到技能训练和比武中来。二是完善教师培训制度，通过国培、省培等专业培训迅速提升实习指导能力。三是搭建技能竞赛和展示平台，鼓励广大师生树立“技能立校、技能立身”的常态意识。

随着技能考核、培训、比武体系化形成，“技能节”应运而生。每年3月份-6月份，为期三个月的技能节越来越成为广大师生不可或缺的重大节日，自觉训练、踊跃参与、推陈出新，从“应考”到“乐享”，享受着学习和进取带来的乐趣。

技能节怎么过

今年的技能节，是玉田职教中心在高标准通过“国家中职改革发展示范校”后的第一个技能节，为此学校确定了更高的定位：创新驱动推进办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式改革，实现学校“后示范”建设的转型发展。

十届技能节各有特色，但始终坚持“一个宗旨、三个特色、四个阶段”的原则不动摇。一个宗旨是“提高技术技能型人才培养质量和就业质量”；三个特色是“师生全员参与、师生同台竞技、校企师生共同评判”；四个阶段是“动员-训练-比武-表彰”。

在动员阶段，学校建立由学校统一领导、实训处组织实施、各专业部分区负责的金字塔式组织机构，制定详尽的实施方案，广泛发动师生积极参与。今年的主题是“实用与创新”，要求教师有课题、学生有项目、班级有任务。

在训练阶段，明确要求各专业定时间，定地点，有计划，有课题，有目标，有检查，有考核，提升整体水平。参训内容包括操作技能和生产实践两个项目。

在比武阶段，学校组织八大类25个比赛项目，包括公共基础类（书法、英汉口语）；加工制造类（钳工、焊工、车工、数控车工、数控铣工）、电工电子类（电子产品装配与调试、机电一体化设备安装与调试、电气安装与调试）、汽车修理类（汽修基本技能、汽车二级维护、汽车驾驶）、财经类（会计电算化（含点钞）、会计手工、企业沙盘模拟经营）、计算机类（信息化办公、网页设计、平面设计）、学前教育类（声乐、舞蹈、键盘、语言、手工）、工艺美术类（陶瓷装饰工）。全体学生和专业教师全部参赛。创意作品是历届技能节的亮点，广大师生创意无穷，才思涌现，今年学校对创意作品的要求是“实用化、精品化、智能化”。

在表彰阶段，学校举办隆重的技能节闭幕仪式，企业家、学生家长和社会各界嘉宾代表前来庆祝。表彰共设奖项7个，其中学生类奖项3个：“学生专业技能标兵”“学生技能进步明星”“优秀创意作品”，教师类奖项4个：“实习教师技术能手”、“专业教师技术能手”“信息化教学设计比赛”“微课教学设计比赛”等。同时，国家、省、市技能大赛获奖选手一并表彰。在闭幕式上，师生创意作品将设专门展区，向家长、企业家、社会各界人士进行展示。

小赛场大舞台

习近平主席说：加快发展职业教育 让每个人都有人生出彩机会。玉田职教中心的技能节为“人人都出彩”搭建了大舞台。

一是提升了竞赛水平。技能大赛连续19年在省内保持领先为此，先后三次代表河北省参加国赛并获奖。获奖师生总数超过3000人。

二是促进了校企合作，健全了集团化办学机制、专业建设指导机制、实训基地共建机制、“三位一体”评价机制。“栽下梧桐树，引来金凤凰”。这校通过实施以“技能节”为标志的“技能立校”计划，将品牌企业引进校园，在参与曹妃甸工业职业教育集团的基础上，2012年9月起，学校创建玉田县装备制造业职教集团。集团成立后，对接集团企业，实施订单培养；对接岗位需求，调整课程设置；对接工作过程，更新教学内容。集团内部签订产教结合、课程开发、实训基地建设、产品研发、技术培训等合作协议，开启了农村职校办学模式改革的新尝试，校企合作从“双主体”发展为“共同体”，实现了校、企、行“三合力”育人。两年间，学生到集团企业顶岗实习524人，就业320人。

三是促进了教师成长，打造了一支“双带引领，双师主体”的教学团队。技能节期间，学校多措并举，提升教师专业水平：通过校内主持项目、校外示范引领，发挥名师作用，实现了“名师培养项目化”；通过校外企业专家、技术骨干和校内名师共同组成专业带头人队伍，合力引领专业发展，即“双带引领”，实现了“带头人培养组合化”；开展“练、赛、学、训、研”五字提升活动，搭建技能节大擂台，实现“双师培养活动化”；让骨干教师承担培训、教改、科研、指导小组等任务，促进能力提升，实现“骨干教师培养任务化”；让能工巧匠既做学生的技能导师，又做专业建设和教师发展的导师，实现“兼职教师培养导师化”。

学校目前有特级教师1名，国家级名师1名，省级名师、骨干教师、教学能手14名；专业教师“双师型”达标率100%。

四是促进了学生成才，建立了“高就业率、高薪、高稳岗率”的高质量就业体系。学校与环京津唐地区近百家企业建立了长期稳定的合作关系，被评为“全国中等职业学校就业安置先进单位”，被天津市人力资源和社会保障局和天津经济技术开发区认定为人力资源合作学校基地。就业率提升至100%，稳岗率85%以上，企业满意率98%。

历经十年，技能节，和学校的艺术节、体育节并列成为学校三大文化节日。玉田职教中心的广大师生在节日盛会中展现自我、迈向成功。（玉田职教中心 张婧 张雪梅）