苏州卫生职业技术学院：培养有温度的“卓越护士”

学院打造的模拟医院，为学生提供逼真的临床教学场所。仅一套病人模型设备，价格就高达上百万。

作为苏州卫生职业技术学院2014级高职“卓越护士”实验班仅有的两名男生之一，尚海在各方面的优秀表现让他备受关注。极具趣味性的教学体验、自主开放的学习过程、丰富多彩的课外活动，入选“卓越班”将近一年的各种经历，让这个90后的男孩感慨万千。“相比高中时期高强度的机械教育，大学里教育方式更加自主灵活，授课方式有趣多变，让人很有兴趣。”尚海所指的这种教学方式，正得益于学校去年刚刚启动的“卓越护士”培养计划。

学习欧美教学理念护理人才培养趋于精英化

2014年入学之初，尚海和其他59名学生在经历了一轮又一轮严格的筛选后，成为了两个“卓越护士”实验班的首批学生。“深感荣幸”之后，是“惊喜不断”。欧美小班化的教学方式，以人为本的护理理念，科学新颖的考评体系等，让这些以成为高素质护理人才为最终目标的学生们，感受到了前所未有的责任心和使命感。而根据相关测试，实施仅仅一年，这60名学生的评判思维能力、人际关系与沟通能力、团队协作与领导能力等，均高于普通护理班的学生。

随着人口的老龄化，人类疾病谱的改变以及社会大众健康意识和健康需求不断提高，社会对护理人才的需求，在数量上居高不下的同时，在质量上也不断提升，其中“能在某个特定的护理领域中具有卓越护理实践能力，具备担任临床护理指导，保证和监督临床护理质量、评价护理措施”的高端护理人才需求不断增加。该校教务处副处长濮丽萍介绍，作为一座有百年历史的高职院校，苏州卫生职业技术学校在进行充分调研及行业需求分析后，提出高职“卓越护士”培养计划，从人才培养观念、课程体系建设、课程教学改革、评价等各个方面创新人才培养体制，实现人才培养质量的提升。

“卓越护士给每个新入学的学生都提供了公平的机会。2014年，我们鼓励新入学的1300多名学生自主报名，然后从报名的600多名学生中进行选拔，面试包括个人自述、回答问题、无领导小组讨论、心理测试等几部分组成。今年新入学的学生，将遵循同等选拔程序。”濮丽萍称。最终选定的60名学生分成两个行政班，重品德，强实践，把学生培养成为“厚人文、精技术、懂关怀、能胜任、会学习”的护理界精英。

相较于学校高职护理普通班的教学，“卓越班”的授课模式更为自主和灵活。院长吕俊峰认为，成为一名好的医务工作者，是终身学习和进步的过程，在高职阶段，应根据学生的特点，利用现代网络技术，引入翻转课堂理念，对学生的学习过程进行重构，提升自主学习能力。为此，学校为卓越班的每一位学生配备了平板电脑、抢答器、台式电脑等现代化教学工具。在这里，教师只是一个任务的安排者，学生是任务的研究者、执行者和探索者。“试验班没有禁区，教师以主题讲座的形式授课，而学生可通过自学、小组讨论、情景剧演示、ppt汇报、走出去实践等多种方式进行有效学习。”而初次接触这样的上课方式，也让学生觉得新鲜有趣。“比如现在频繁出现的医患矛盾，我们会采用情景剧的方式，选取一个例子，大家一起分饰不同的角色，站在不同的角度看问题，然后一起找出最佳解决方法，这样的学习，能让我们走出校门之后，更快适应岗位，适应专业之外的突发状况。”尚海说。

珍惜、敬畏生命做“有温度”的护理人

在吕俊峰看来，卫生院校的特色，就是其直接面对的是人和生命。“生命只有一次，应当敬畏和珍惜，因此对素质教育就显得特别重要”。因此，在“卓越护士”培养计划中，人文素质培养作为基础重点推进。

该校副院长吴丽荣介绍，学院重视并强化护理教育的人文底蕴，大力开拓护理人文教学，引入“领域综合”课程设置模式，将人文关爱、护理伦理与法律法规纳入必修课，理论与实践紧密结合，构建护理与人、护理与社会、护理实践反思提升模块化人文社会课程设置。具体为：第一学期以文化传承为主题，第二学期以哲学智慧为主题，第三学期体现沟通合作，第四学期主推生命关怀。通过各类实践活动、志愿者服务、隐性课程、临床见习，构建卓越护士护理人文素质立体化教学模式，增强学生的社会适应能力和专业适应能力，使护生及早“感受护理、感受病人、感受医院、感受社会”。除此之外，人文教学还包括个人修养、美学、礼仪等方面，从着装、站姿、走姿、说话语气、语速、措辞等方面，引导学生成为一个全面发展的护理人才。

事实上，人文素质培养并非只是卓越班的特殊理念，苏州卫生职业技术学校一直将“培养有温度的护士”作为护理专业的人文教育典范。吕俊峰介绍，所谓有温度的护士，即护士不仅要有技术，更要有关爱。“我们不断跟学生强调，仅仅有技术是无法很好服务患者的，人文关怀精神是每一个护士都需要的精神准则。”

据护理学院副院长鲁慧介绍，学校为此推出“个、十、百、千工程”，即以一个传统文化基地建设为重要渠道，以十项主题教育活动为有力抓手，以“百部必读书目”计划为拓展平台，以千名志愿者服务社会为实施载体，通过各种渠道引进和挖掘校内外人文素质教育人才，聘请具有很高人文修养的临床护士加入护理人文教育，动员和聘请拥有护理经验或者参与过医疗过程的社会人员参与教学。据统计，2006～2015年，仅苏州市受省市及以上表彰的246名优秀护士中有171名是我院的毕业生，占获奖人数的70%。（徐燕）