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大同:廉洁教育进校园

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春风化雨,润物无声。

春去冬来,校园内外,一本读物受到老师、学生、家长的广泛关注和运用:课堂上,老师将读物内容渗透到学科中,拓展学生的思维;主题班会上,同学间相互分享阅读的体会与感悟,思考其中内涵;黑板报上,图文并茂的编排,让学生在展示才能的同时领会读物的要义;家庭里,孩子讲,大人听,共同探讨读物内容蕴含的真谛。去年11月,《廉洁文化教育读本(中学版)》免费发放到大同市12万余名中学生手中,便如春风细雨般浸入校园,将廉洁文化的种子播撒到学生的心中。

“许多篇目都是精挑细选,从近千个条目中选出来的。我们要对学生负责”

“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”。中学是青少年人生观、价值观形成的初始阶段,廉洁文化教育是青少年健康成长的重要基础。编写一本廉洁教育的读本,让廉洁文化之光照进课堂,洒满校园,将我市廉洁教育提升到一个新的水平,成为大同市纪检监察和教育部门的共识。

2012年3月18日,由市纪委、市教育局、市监察局合编的《廉洁文化教育读本(中学版)》(以下简称《读本》)编写工作正式启动,次年11月底书籍编写完成,定稿付梓,并免费发放到全市初一、初二和高一、高二年级学生手中。历时一年半的努力终于结出了丰硕的果实,为我市全面推进素质教育再助力。

《读本》根据2007年教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的要求,以社会主义核心价值观为根本,围绕明理、修身、践行三大主题,从古今中外撷取了四十余则嘉言懿行,供学生学习体会。全书分三篇十三节,每节包括含英咀华、风向标、历史长廊、人物写真、心灵驿站、名言警句等内容。第一篇为明理篇,主要涉及廉洁文化的社会内涵,包括真理、正义、自强、责任。第二篇为修身篇,主要涉及廉洁文化的个人修养及品质内涵,包括诚信、爱心、感恩、自尊、节俭。第三篇为践行篇,主要涉及廉洁文化的行为准则和生活技能,包括名利、竞争、交友、守法。

《读本》的编写还突出了大同地方特色:明理篇“正义”中“敢吼天下第一声”的贾春太,明理篇“责任”中的“河神”栗毓美,践行篇“守法”中的冯太后和孝文帝整饬吏治,修身篇“节俭”中阳高县一所寄宿制小学惜饭惜福的故事,都取材于我市真实的历史和现实人物的事迹。“针尖大的窟窿椽头大的风”、“鱼生火,肉生痰,白菜豆腐最平安”、“学好像燕儿垛窝,学坏如西瓜跑坡”等大同谚语也收录其中,让学生透过地方语言的魅力,体会其中内涵。一个个真实可感的人物,一句句生动质朴的俗语,让《读本》散发出浓郁的地域文化特色。

“无论从文章选取、编排体例、图片选择,还是装饰风格、文字校对,甚至每一个题目,每一个逻辑环节,我们都不敢有半点马虎。全书经过30几次修订最后定稿,修改过的草稿厚度达1米多。”《读本》编写人员,市教科研中心洪泉老师介绍编写过程时说,“许多篇目都是精挑细选,从近千个条目中选出来的。我们要对学生负责。”说这话时,洪老师一脸的严肃。

市委常委、纪委书记卫洪平首倡编写《读本》,在该书成书过程中多次组织研讨,从指导思想的确立、编写体例的研定,到资料图片的搜集,直至付印前的勘校都付出了巨大的辛苦,责任之心、躬亲之行令所有编写人员深受感动。《读本》成书后,作为主编,卫洪平在序言中寄语:希望在青少年心中播下廉洁的种子,传递正能量,感受时代美,走好人生路。

“课堂渗透、校园活动,不管什么途径,只要学生从中有所感悟、有所收获,《读本》的作用就发挥出来了。”

不搞轰轰烈烈的形式,没有大张旗鼓的场景;要做的是润物无声的渗透,收到潜移默化的效果,让《读本》如春风细雨般滋润学生的心田。

去年11月底初一、初二年级的学生拿到《读本》后,北师大大同附中的晨读就多了一项内容:学生诵读“含英咀华”“心灵驿站”里的美文,于朗朗书声中汲取精神养料。特别是老师在引导学生选背读本中的文言文时,让学生品味书中先贤身上凝聚的优秀品格,体会这些从历史深处走来的廉洁品行,增强学生的民族自豪感。

大同六中刘天芝老师也用类似的方法将《读本》渗透到语文教学中。她利用课前3~5分钟的时间,组织学生演讲,演讲的内容从课本知识延伸到《读本》中的人物事迹,一方面领悟所学内容,另一方面培养学生的语言表达能力和胆识。

大同三中副校长张国春在政治学科教学中,讲到哲学部分的由量变到质变过程时,巧妙地穿插进《读本》中的《纣为象箸》篇目,从纣王的一双象牙筷子,讲到由此引来的一系列演变,直至灭国,让学生通过一个历史事件,更具体地理解由量变到质变的原理。

浑源中学在高二的综合实践活动课的研究性学习中,安排了2名年轻的专职教师,组织学生以《读本》中的“德目”为题,收集资料,展开讨论。

课堂上,老师们不着痕迹地将《读本》与所教科目内容结合起来,潜移默化地把廉洁文化渗透到学生心里,启迪学生心智,引导学生思维,陶冶学生情操。

与课堂教学相比,校园文化活动以其趣味性、多样性、直观性为学生所喜闻乐见。《读本》发放到各中学后,除了黑板报、手抄报、演讲、主题班会、征文比赛、校园广播等经常运用的方法外,在老师的引导下,学生们挖掘潜力、发挥特长,独创出更多新颖的方式,创造性地将《读本》运用到校园廉洁文化活动中。

大同一中在每周一的升旗仪式上,把《读本》中的“心灵驿站”改编为演讲稿,励志宣誓,“我心中有法”、“欣赏自己”、“感恩的心”、“爱心”、“少年强”、“诚信是什么”等廉洁文化思想就这样贯穿到学生的校园生活中。

大同六中针对当前学生对电子产品的热衷和熟稔,引导他们把《读本》中的内容,制作成一张张构图合理、内容丰富、编排奇妙、色彩清新的电子小报。还有学生自编自演的历史人物模仿秀,将荆轲的勇于担当、杜甫的心系百姓、《马关条约》签订的屈辱历史淋漓尽致地演绎出来,学生在接受廉洁文化教育的过程中,培养了综合素质。

“课堂渗透、校园活动,不管什么途径,只要学生从中有所感悟、有所收获,《读本》的作用就发挥出来了。”《读本》的另一位编写人员、北师大大同附中副校长田晟宇的话,道出了《读本》编写的用意。从各学校的初步实践可以看到,以《读本》为载体,通过各种途径,廉洁文化已浸透到校园中。看着被北师大大同附中学生翻旧了的《读本》,真切体会到《读本》序言中“当把《读本》读薄,掌握其精髓;再把《读本》读厚,体味其背后的深意。倘有余力,还可透过《读本》,去感受跳动在阳光下的时代脉搏”的殷殷之情。

“《读本》的使用效果,不仅体现在学生知识层面的提升上,更重要的是他们在精神层面上的收获。”

读书可以长智慧,读书可以明事理。一本好书可以启迪人的心灵,照亮人生道路。《读本》的编写,就是要让学生受到启发,得到精神境界的升华,成为良好行为的动力。

可喜的是,我们看到了希望的光照。

大同县倍加造中学八年级二班在“廉洁文化”主题班会上,学生苟菲讲述了自己如何照顾生病的母亲,给种地的父亲做饭,帮父亲收割庄稼……“苟菲同学的星期天”令全班同学无不为之动容。班主任张学海老师适时教育学生:苟菲同学所具备的勇于担当、懂得感恩、自立自强的品质正是《读本》倡导的。这样简单的评价,既提升了《读本》在学生心中的地位,也激励了苟菲同学,让苟菲感到温暖,树立了自信。张老师用智慧推动了《读本》的使用,同时也丰富了育人内涵,一石二鸟,事半功倍。

去年初冬,大同二中初268班的狄阳同学被确诊患了白血病,这对本来就经济贫困的狄家来说,犹如雪上加霜。班主任老师和同学们凑的2000多元,对于狄阳治病的费用来说只是杯水车薪。之后,随着《读本》进校园活动的开展,书中“大爱无疆”、“感念恩德”、“敢于担当”等篇目感染着学生:今年春季开学后,学校组织了二次捐款,款额激增。其中358班同学自行组织到永泰广场进行义卖,筹集到9700元。作为义卖组织者之一的柴国梁同学说:“《读本》是有灵魂的,它在不知不觉中改变了我们。”这件事让358班班主任陈志鹏“第一次这么真实地感受到书的力量”,体会到“一本好书可以改变一群人的人生”。

大同一中学生把“光盘行动”作为学习《读本》内涵的真实体验。同样,恒安一中几位同学的体会更加引人深思:王海宇同学说,读了《司马光俭素传家》后,吃自助餐时再也没有多拿过;杜丽敏同学读了《难忘的晚餐》,受到“帮助他人的同时更要呵护他人的尊严”的启迪;苗学云同学在《因为他有尊严》读后感中写道:人生起点不重要,只要努力,就可以改变终点。

一些学生把《读本》讲给父母听,把正能量带回家中。大同七中350班陶然同学的父亲是一名干部,陶然把《读本》中的“责任使男人更伟岸”、“为民族自强争气”等故事讲给爸爸听。爸爸听后也被深深感染。

明廉洁之理,修廉洁之身,践廉洁之行。《读本》就像学生面前的一扇窗,用智慧开启,会展现出明媚风光。《读本》编写人员、大同六中教学助理黄鑫说:“《读本》的使用效果,不仅体现在学生知识层面的提升上,更重要的是在精神层面上的收获。”

“《读本》当然有它的知识性,但使用的关键在于发挥它的教育性。教育必须回归到促进人的全面发展的正确轨道上来”

素质教育,以德为先。多年形成的应试教育,使得学校出现了重教书轻育人的倾向。素质教育的提出和实施,正在推动教育回归到正常的轨道。然而,这需要时间。

近日,市教育局分组深入8个县区和部分市直中学,对33所中学《读本》使用情况进行调研。客观地说,市、县之间,学校之间,存在差距,发展不平衡。有些学校,单纯地把《读本》作为教辅资料,认为廉洁离学生很远,只是注重其知识性,而忽略其教育性,有违编写初衷。

其实,认真翻阅《读本》就会发现,全书很少直接讲廉洁的内容,而是围绕“明理”、“修身”、“践行”三个主题,从古今中外的人物事迹中撷取精华,陈述真理、正义、自强、责任、诚信、爱心、感恩、自尊、节俭、名利、竞争、交友、守法等故事和道理,这些从本质上说是每个人应具备的优良品德。努力使《读本》的内涵真正地影响学生,使他们多一些以约束为前提的自由,多一些无需提醒的自觉,多一些为别人着想的善良,并且成为其根植于内心的修养,这是在《读本》使用中需要不断探索和追求的目标。

市教育局领导在带队调研时,多次强调,要从精神的层面看待《读本》内容的深度,通过多种形式,充分发挥《读本》的育人功能。其实,认真阅读一下《读本》,不难看出,它与近年来倡导的素质教育相契合。素质教育说到底是德、智、体、美、劳的全面教育,而德育教育是基本品质的教育。如果每个学生具备了《读本》中所倡导的品质,那么,廉洁的品性就会自然生成。用好《读本》需要老师们熟悉《读本》,润物无声地把《读本》渗透到教育学生的全过程,让廉洁文化融入并成为校园文化的有机组成部分。

中学是青少年人生观、价值观形成的初始阶段。《读本》进校园,正像诗人泰戈尔在《流萤集》中描述的那样:“让我的爱像阳光一样包围着你,而又给你光辉灿烂的自由”。可以想象,廉洁的种子播下之日,便是《读本》的正能量传递之时。

记者在采访中深切感受到,随着《读本》进校园工作的深入推进,一定会在青少年心中播下廉洁的种子。

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编辑: 马原标签: 大同 廉洁教育
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