“在美国，一个地区的学区教育委员会承担了很多学校之外的教育活动，由家长会、大学生义工等组织的活动也很多。”熊丙奇说，孩子们还可以在社区图书馆、科技馆等完善的公共空间中享受到安全优质的服务。因此，虽然美国孩子的假期更多更长，学校开课的时间一年只有约180天，但家长们的压力却相对较轻。
反观国内的少年宫、科技馆等，如今很多变成了商业化运作的机构，社区活动室也全是为老人服务，孩子们到哪里去活动？正是公共活动空间的缩小和活动形式的匮乏，让“看”压力越发集中于小家庭。
公益服务机构的匮乏，也折射出政府在资金方面的缺位。由香港特区政府成立的关爱基金去年开始推出为期一年的“课余托管试验计划”，受惠学生大都来自低收入家庭。但相对于巨大的需求，这一服务依然是杯水车薪。香港妇女协会中心总干事廖珮珊认为，政府在提供托管服务上应该有更多承担。
解
社区伸援手，学校增职能
多方合力卸下“看”重担
不少专家认为，学校、家庭、社会都是教育孩子的主体，“看”压力需要合力缓解。
针对国内社区青少年服务的缺失，专家建议可在社区建立一个公益性的少年儿童活动中心，由政府提供一部分经费，组织社区里的“五老队伍”、大学生志愿者参与，“将很大程度上缓解家庭的看护压力”。
事实上，社区看护的管理方式已在一些地区试行。从2009年开始，杭州在20个社区试点“四点半课堂”，由社区负责把就近上学的孩子接到社区活动中心，辅导功课、组织活动……课堂以公益性为主，每个月收取430元的基本运行费。虽然备受家长欢迎，但杭州市健康社区服务中心主任原晓华坦言，运行几年来，最大的问题还是经费困难，“师资、场地等都需要钱，若要长期运行，需要政府的进一步支持”。
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