这种态度，在青少年中很具代表性。广东医学院对部分学生进行的一项“对传统节日的关注度调查”显示，虽然47%的人都认为传统节日文化源远流长，有纪念意义，62%的人认为会一直传承下去；但真正知道各个节日来历的仅占9%，大多数人只是偶然、被动地了解。此外，76%的人认为传统节日没气氛或气氛一般，只有29%的人认真对待每个节日。
传统节日的文化承载力减弱，变得日渐单薄，首先是我们长期以来割裂传统、破坏文化的结果。有专家指出，近代以来很多不恰当的做法潜移默化地影响了两三代人的生活方式与精神状态，使得他们无法通过家庭这一主要载体，把节日礼仪和风俗传承给自己的孩子。其次，由于教育体制的原因，学校里传统文化的教育较为薄弱。永悦是广州天河区某小学的5年级学生，她告诉记者，有关传统节日的一些知识，绝大多数是自己看课外书了解到的，老师上课很少涉及。“比如二年级语文课就学了‘清明时节雨纷纷’，但老师仅仅是解释一下古诗的意思和诗人想表达的感情，却没讲清明的缘起。综合实践课本倒是会有些‘重阳登高’、‘嫦娥奔月’的故事，但从4年级开始就基本被语文、数学课占了。”
对于传统节日的民俗活动，中小学生更鲜有亲身参与和体悟的机会。永悦说，一般这个时候学校都放假，倒是那些“世界读书日”、“世界无烟日”等新纪念日，老师还会组织一些公益活动。
此外，徐浩文提出，很多文化内涵丰富的传统节日，缺乏与时代同步的过节理念和过节方式，以至于对于节日内涵的理解越来越单一，青少年大多喜欢新鲜事物，追逐潮流，而西方的节日往往更符合这一需求。
传承：传统节日要让青少年“爱过”、“会过”
6月1日儿童节，众多广东佛山市的居民顶着31℃的高温，全家来到南海汾江河，观看“沥桂一体·美丽家园”龙舟赛。只见63支龙舟队伍竞逐波涛，船上奋力划桨的是皮肤黝黑、肌肉发达的年轻汉子，岸上观战的人群也多是青年和小孩，高喊号子为划手加油。
据悉，这是今年佛山市南海区的第一场龙舟赛，佛山也真正进入了端午“龙舟季”。“赛龙舟是我们广东一带端午节必不可少的传统民俗，男女老少都非常喜爱，身强力壮的‘后生仔’更是踊跃参与，能被选为划手甚至得奖，在村里是很光彩的事。”大沥镇中联龙狮协会会长黄钦添说。
叶春生说，国家把传统节日定为法定假日，已大大提升了社会关注度，但这还不够。要传承文化，首先要让青少年“爱过”传统节日，这需要民俗学家和社会积极发掘传统节日中的时代元素，并不断创新形式。比如，清明节的“网祭”就是随时代发展而与时俱进的一种过节形式，只要能守住最根本的文化精髓，繁文缛节可以简化。
此外，还要让青少年“会过”传统节日。广东清远市清城区清城中学语文教师钟赤英认为，在学校的诸多课程中，语文由于与文化、人文有着“先天”的密切关系而成为了传承文化的主要“阵地”。但以往语文课程中对传统节日文化关注度不够，有些教师认为节日文化教育是社会的事情，学生会自然感知，再加上应试的压力，老师们自然无暇顾及。
钟赤英建议，中小学校应在语文教学中让学生尽早地、系统地感知传统节日文化。“现有教材中尽管传统节日的题材数量不是很多，但仍然可加以发挥，抓住机会点燃学生对传统节日文化的兴趣。”
“除了课堂教学外，主题活动也是重要组成部分，教师可在传统节日到来之际，或者围绕学生感兴趣的传统节日设计活动主题，让学生动口、动手体验传统节日的魅力。为弥补教材中传统节日题材较少的情况，教师也可在课后阅读材料、考试等环节中补充传统节日题材的内容。”钟赤英说。
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