三、关于技工院校转型与完善技能人才竞赛选拔体系
（一）技工院校在构筑技能人才竞赛选拔体系中的主要任务
1.明确新功能。学校把技能竞赛视为学校多元办学的“一元”，视为学校一项新职能，一项新的重要工作。
2.积极参与各类各级技能大赛。以“世界技能大赛”为标杆，了解包括世界技能大赛在内的各类各级技能大赛的项目、比赛程序、规则、组织方式、技术标准等，创造条件，培养选手，筹集资金，参加各类各级技能大赛。
3.改进课程开发方法。在部分合适的课程开发中，吸纳世界技能大赛的先进理念、技术标准，培养具有世界竞争力的高技能水平的学生。
4.建立健全技能节制度。每年组织一次全校师生参加的技能竞赛，锻炼、提高师生的技能水平，发现和培养参赛选手。
（二）需要政府帮助解决的问题和困难
1、解决完善世赛选拔体系的问题。
（1）成立由人社部牵头、相关部门参与的世界技能大赛管理机构，加强世赛工作的协调管理。
（2）规范开展世赛集训基地的遴选工作。集训基地的遴选可采用单位申报，主管部门综合评估的方式择优确定。一是建立集训基地竞争性淘汰机制；二是设立分基地或者基地群；三是基地的遴选应充分考虑申报单位现有设施设备情况；四是建立世赛基地设备采购的“绿色通道”；
2.完善竞赛选手选拔机制问题。一是扩大选手选拔范围；二是选手选拔可参考市、省、国家三个级别不同院校、企业优秀青年比赛积分制进行；三是增加世赛备战期间选手出国参加对抗赛的通道和次数。
3.完善专家、教练、裁判管理机制问题。一是建立专家、教练、裁判资格认定、选拔、评价机制；二是建立世赛各项目的专家库和优秀人才库；
4.完善技能竞赛奖励制度问题。一是参考体育奥运会的标准奖励世赛获奖选手；二是建立获奖选手及团队成员职称奖励制度。从国家、省、市层面都有相应的职称破格机制；三是建立对获奖选手产生单位、集训基地的奖励制度；四是吸纳社会赞助，建立国家竞赛奖励基金。
5.加大世赛宣传问题。一是根据世赛选拔体系，建立配套的宣传组织机构；二是建立跟踪宣传机制，从选手参加世赛到获奖到职业发展的全过程进行阶段性的跟踪宣传。
四、关于技工院校转型与构筑技能人才表彰激励体系
（一）技工院校在构筑技能人才表彰激励体系中的主要任务
1.采取校企合作等办法批量性培养受各级政府表彰的对象。
2.制定学校技能人才评选表彰管理办法。在保证评选质量的前提下，大胆提高奖励标准，对本校技能水平高的师生进行大张旗鼓的表彰，激励广大师生学习技能、研究技能、竞赛技能、弘扬技能。
（二）需要政府部门帮助解决的问题和困难
重点帮助解决高技能人才贡献与待遇悬差过大问题。建议人社部门协调相关部门，统一政策：
1.机关事业单位聘用的高级技工、技师、高级技师在工资、津贴、休假、体检、培训、学习进修等方面，参照本单位助理工程师、工程师、高级工程师同等待遇落实。
2.鼓励企业聘用的高级技工、技师、高级技师在工资、津贴、休假、体检、培训、研修等方面，参照本单位助理工程师、工程师、高级工程师同等待遇落实。
3.技工院校毕业生参加公务员招考、应征入伍、企事业单位招聘、确定工资起点标准、职称评聘等方面，取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生，分别按照全日制高职(大专）或本科毕业生享受相应政策待遇及相关就业补贴政策。普通技工学校毕业生，按照普通中等学历教育毕业生享受相应政策待遇。
4.借鉴浙江等地技能人才管理经验，制定特级技师享受教授级高工待遇、对技能人才进行分类后给予相应住房补贴等政策。
5.彻底打破干部工人身份界限，把名副其实的技术工人待遇提高到社会中等阶层收入水平，提升其社会地位，引导更多学生入读技工院校，培养国家需要的高技能人才。
