户外活动少
近半孩子每周不足3小时
为了女儿写作文，就包下20多亩地，这个投入并不小。
“抛开包山的成本，单纯从在大自然中体验式学习的角度，大多数学生应该都比较喜欢。”重庆某小学教务处主任胡老师谈起“甜妈”包山育子时说，如今的确存在学生五谷不分的现状，参与农耕体验，确实可以帮助孩子了解大自然是怎么运作的。当然，这需要带着目的，引导他们观察、思考，在这个过程中，家长也需要提前做好功课。
目前，我国中小学生普遍缺少户外活动。有数据统计，在我国，每周的户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%，户外时间7小时-10小时的仅占9.3%，3小时-7小时的占37.4%，而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。
“甜妈”包山育子折射了不少家长体验教育缺失带来的焦虑。一位家长表示，我深感如今的孩子太缺乏接触大自然的机会了。乡间的孩子可能还去田间玩耍，而城里的孩子课余时间接触最多的还是辅导班和电脑。小小年纪就被背负了太多的期待，本应该丰富多彩的童年只剩下单一的颜色。
其实，“甜妈”包山育子的火爆，与前段时间最火的综艺节目《爸爸去哪了》，有异曲同工之处。节目中，有不少期是爸爸带着孩子们到乡间体验生活。许多人也会有所感悟，只要家长有引导孩子贴近自然的教育意识，相信孩子也会很开心很快乐。
在现实生活中，由学校主导的体验教育难度不小。朝阳区一位老师表示，一者，现实的环境决定了不管是来自大自然，还是更多社会角色体验，变得越来越困难；二者，教育难以创造体验的环境与土壤。一方面，集体活动和校外活动，被安全问题所挤压，许多学校连春游都取消了；另一方面，知识灌输教育的惯性，没有为心灵成长所需的体验留出应有的空间。如，以作文教学，“标准作文”的模式，可以让孩子无须体验，就可以获取很好的分数。
包办教育的延续
素质教育不该画地为牢
“甜妈”包山育子，初衷不错、用心良苦。但专家指出，就方式来说，“包山式体验”不过是溺爱式教育的另一面，不值得提倡与鼓励。
对此，不少人很容易将其作为一种“无奈的选择”，并据此将责任推给时下的教育体系。然而一个事实是，家庭、学校和社会教育是一个整体而不能完全分割。孩子不能亲近自然，固然跟时下的应试教育有很大的关系，但家庭的“包办式教育”同样值得反思。作父母的为什么不能想想，“饭来张口，衣来伸手”式的溺爱同样有毒，孩子被局限于课本和考试，跟自己有很大的关系。假若能够有更多的时间，带着孩子到农村、乡下和其他地方走走，或者实行“放手教育”，让孩子有更多的机会亲近大自然，亲近社会，体验生活，其又何必有“真空之惑”，在写作文时“只能求助于网络”。
孩子“不知生活愁滋味”，当然需要创造一个条件。这个条件应当是引导和放手，但不应是“承包式的给予”，把孩子再次关在“一地之狭”。“包山式体验”看似把孩子放归于大自然，实则又陷入了画地为牢的怪圈中，这与把孩子关在家中实行封闭式教育，在本质上没有什么不同。孩子所需要接触和体验的东西太多，家长既承受不起“包山式体验”所带来的负担，也无以解决孩子的现实需求。真正的开放式教育，就是给孩子空间与自由，让孩子到广阔的世界中去感受和体验，他们的世界不是“承包的荒山”之狭小，而是整个世界的广阔。
在“一切为了孩子”的理由之下，似乎很少有人去真正关心孩子的权利，并对方式的正当性与否进行审视。虽然现行的应试教育问题很多，但素质教育不是想当然的强加个人意志的展示，如何实现对孩子权利的尊重，对个性的保护，才是真正亟待解决的地方。否则，教育的目的和方式不变，“包山式体验”的包干式教育，不过是同一种伤害的延续。
一定意义上讲，包山教孩子有多么受热捧，就说明了这样的机会有多么稀缺，而对如此举动评价有多疯狂，就说明个案有多另类，不可复制，徒具孤本意义。的确，妈妈牺牲工作，还大把花钱包山，陪着孩子“疯”，不管是教育成本，还是教育方式，都不具有普适性。（施桂玲唐伟）
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