发现40处差错仅纠正6处
羊城晚报：为什么坚持告？
彭帮怀：因为这本教材差错真的太离谱了，错得难以想象。为了千万青少年，必须告！
就这一本教材，我之前发现了37处差错，最近辅导学生，又发现了3处差错，共有40处差错，有错别字、有常识性差错、有前后矛盾，也有语法错误。
羊城晚报：为什么人教社发的《勘误表》只纠正了6处？
彭帮怀：这是我最不满意的地方！人教社只纠正了最明显的差错，比如将“沐浴”的“沐”字写成了“沭”。这种差错，一般人都能看得出来，人教社就改了，其他语法、常识差错，他们觉得有争议，至今不改。
比如，教材第67页注释中，说“1949年中华人民共和国成立时，复称北京”。“复称”的意思是，恢复之前的称呼嘛，但“北京”是新起的名字啊，1949年9月21日召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议上，决定中华人民共和国定都北平，北平改名北京，也不说“复称北京”。
又如第77页中说“溪水因枯涸见石更清冽”，说溪水“清澈”时应是三点水的“洌”，表达寒冷时如“寒风凛冽”时才用两点水的“冽”。
曾被学生用错误教材“纠错”
羊城晚报：你是怎么变成教材“啄木鸟”的？
彭帮怀：我硕士毕业后，在大学兼职教书，闲暇时间，就办了一个作文辅导班。有次给学生讲解时，指着一位学生的作文说，把前引号和文字放在一个方格中，是标点符号使用错误。这名学生随即拿出了语文课本，指着里面的一句话说：“书上就是这样写的！”
我很惊讶，连忙拿起学生的课本看，果然，在书中“作文书写示范文本”中，确实将引号、文字放在了一个格子里。
我对文字、语法、标点符号等研究较多，自以为很懂。当着很多学生的面，被学生“纠错”，我很尴尬，但我又不知道该怎么说。作为一名老师，要维护教材的权威，要让大家信教材，否则孩子们会不爱学习。
我也想起，我读小学时，语文教师把“上谏”读成“上柬”，把“瞠目结舌”读成“堂目结舌”，我也曾相信“权威”，导致这些错误读法一直到读大学才慢慢纠正，被同学嘲笑多次。所以现在我既然发现了这些错误，就不能允许它继续存在。
