为丰富少年儿童假期精神文化生活,切实回应双职工家庭暑期托管的现实需求,远安县团委联合华中师范大奇点联盟游戏化导师团,于青年之家爱心托管班推出系列特色素质课堂,以多元课程填补成长空白,用志愿温情护航夏日时光。从叩问生命价值的职业启蒙,到触摸文化根脉的本草探秘;从指尖流转的非遗手作,到叩击心灵的自我觉醒,四堂各具匠心的课程次第展开,为孩子们打造了一个充实而有趣的暑期成长空间。
致敬白衣担使命,启蒙童心悟担当
课前播放的新冠疫情视频,将孩子们的注意力拉回几年前的特殊时刻。志愿者李思梦以“什么是医生”发问开启课堂,孩子们答道:“治病”“开药”“救死扶伤”。从这份朴素认知出发,志愿者系统讲解了从问诊到治疗的完整流程,并勾勒出一名医学生历经数年学习与规培方能独立坐诊的成长路径。课堂随即转入急救实操,流鼻血处理、气道异物梗阻急救、烫伤“冲、脱、泡、盖、送”五字原则逐一讲解示范,孩子们边听边记,专注而活跃。课程尾声,屠呦呦团队百折不挠的科研故事,与课前视频中逆行而上的白衣身影遥相呼应。短短一节课,孩子们读懂了“医生”二字的真正分量。
(图1 志愿者讲解问诊的流程)
知本草而识药香,制香囊以承古方
“感冒生病时,爸爸妈妈会给你们吃什么、喝什么?”课堂伊始,志愿者赖圣兰从一个生活化的问题切入,孩子们的回答五花八门——“中药”“冰糖雪梨”“蜂蜜水”。从这些熟悉的家庭食疗经验出发,志愿者带领孩子们走进本草的世界。金银花清热解毒、山楂消食开胃、生姜驱寒暖身,几味常见中药材被逐一介绍,陌生的药名在生活场景中变得亲切可感。
理论知识铺垫之后,课堂进入感官体验环节。志愿者将药材小样逐一发放,让孩子们凑近闻一闻、仔细看一看。佩兰的苦涩、陈皮的醇厚、茉莉花的淡雅……不同的气味在教室里弥漫开来,孩子们好奇地辨认、交流着各自的感受,原本停留在图片和文字里的中药材,在嗅觉与触觉中变得鲜活立体。
体验环节结束,桌面已摆好各色药材与香囊空袋。孩子们动手挑选心仪的药材搭配,装入囊中。一枚枚鼓鼓囊囊的小香囊在手间成型,既有驱蚊安神的实用功效,更承载着对传统中医药最直观的感知。一闻一触间,本草的种子悄然埋下;一填一系中,文化的根脉无声延续。
(图2 孩子们完成香囊后合影)
(图3 孩子们细嗅香囊原料)
以布为纸染万象,以手传艺承匠心
下午,团县委安排了艺术课程送课《扎染·小鱼》。不同于传统草木染的天然取材,本次课堂所用为化学染料,色彩更为稳定丰富,便于课堂操作。扎染工具逐一亮相,老师以双手示范,将几种基本技法逐一拆解,其中折叠法最为重要——规则折叠可成对称纹样,不规则折叠则生随意之趣,晕染法追求色彩的自然过渡,螺旋染则成放射状水波纹理。此外,老师亦简要提及了缝针法与夹扎法。
讲解完扎染步骤,孩子们早已跃跃欲试。布料分发到手,大家纷纷以自己对折叠法的理解将布折叠、卷曲,用皮筋紧紧扎住,形态各异,没有两件完全相同。随后同学们轮流上前,将各自的布团浸入染缸,等待染料慢慢渗透,每一次浸染都伴随着期待的目光。
待染色完成,老师将皮筋逐一拆解,铺开晾干。原本普通的白布在展开的瞬间呈现出令人惊喜的纹样,没有两件作品重样,每一块布都是独一无二的创作。看着自己亲手染出的图案,孩子们脸上写满意外与满足。从一块白布到一方花帕,变化的不仅是色彩与纹样,更是对传统工艺最生动的体验。
(图4 孩子们展示扎染作品)
辨角色而知真相,择主控以掌人生
“最近都在玩什么游戏?”课堂以一个贴近日常的问题开场,待讨论声渐歇,志愿者老师王琦将“地球online”投上屏幕——一款无剧本、永久在线的沙盒游戏,随后抛出“NPC是什么”的问题切入主题。从孩子们的回答出发,志愿者引出两种角色设定:按固定程序走完预设流程、缺乏自主意识的被动型NPC,与能主动探索、独立成长的主控玩家。三大闯关挑战依次展开,涵盖识别消耗陷阱、扭转消极思维、传授三秒停顿术与“我句式”表达法等可落地的行动方法。情景模拟环节,志愿者用常见情境引导孩子们运用“我句式”演练温和而坚定的表达。课程尾声,孩子们在“主控身份卡”上书写各自的NPC小缺点与主控新习惯,一节融合心理学与游戏化设计的课堂,将“做自己人生主角”的种子悄然埋入少年心中。
(图5 志愿者介绍“地球online”的含义)
一日课程,四重收获。致敬白衣担使命,孩子们读懂了责任二字的千钧重量;识本草而制香囊,传统中医药的智慧在鼻尖与指尖悄然扎根;以布为纸、以染为媒,非遗扎染让想象与创造在白布上恣意绽放;辨角色、立主控,心理赋能课堂将“做自己人生主角”的种子深植心田。四节课堂各有侧重、环环相扣,既有生命安全教育的硬核守护,亦不乏传统文化美学的无声滋养,更有心理成长的温柔托举。孩子们在动手实践中感知文化根脉,在情景思辨中唤醒内在力量,在协作互动中收获成长喜悦。育人以心,润物无声,这份暑日的陪伴,正悄然成为孩子们记忆中温暖而明亮的底色。
文字|周俊明 袁冰聪
图片|曹阳 李思梦 袁冰聪
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