2026年8月10日，北京，“躬耕教坛 强国有我”2026最美教育人颁奖盛典在CCTV-17演播厅隆重举行。深圳市宝安区弘雅小学思政课教师曾亢，凭借二十五年如一日扎根基础教育一线的深厚积淀与开创性教育探索，荣膺2026年度“十佳匠心教师”称号。
这是曾亢继2025年荣获“最美教师”称号之后，再度登上国家级教育荣誉殿堂。从“最美教师”到“十佳匠心教师”，一年之间荣誉叠加，背后是一位基层教育工作者二十五年如一日的执着坚守与持续精进。
初心如磐：一个“逆势”选择背后的时代回答
2001年，刚从广东第二师范学院毕业的曾亢，作出了一个令许多人费解的决定——放弃珠三角公务员的优渥待遇，走进深圳市宝安区弘雅小学，成为一名普通的语文教师。二十五年后回望，这个“逆势”选择背后，是他对“教育是点燃心灵的火种”这一信念的笃定坚守。“小学阶段是价值观形成的关键期，思政教育更是为孩子扣好人生第一粒扣子的核心环节。”曾亢这样诠释自己的初心。这份初心在四分之一个世纪的教育实践中不断沉淀升华，从最初的“育人”，逐渐拓展为“以文化人、以文育人”的深层追求。
匠心独运：从“三维教学法”到国家级专项课题
破解思政教育长期面临的“说教式”“灌输式”困境，需要教师以创新重塑课堂。曾亢独创的“三维教学法”——将经典诵读、现代技术与社会实践有机融合——让思政教育从“灌输式”变为“体验式”。教授“仁爱”主题时，他先带领学生诵读《论语》名句，再引入《典籍里的中国》影视片段，最后组织学生走进养老院开展志愿服务，形成“读经典—看案例—做实践”的闭环学习路径。
这一教学模式获得了学术界的高度认可。2026年6月，由华夏文化促进会文化产业工作委员会正式批复设立的《中华优秀传统文化“三维融合”育人体系的理论构建与基层实践路径研究》专项课题完成立项，曾亢被正式任命为课题组组长。这标志着“三维融合”育人模式从个人教学探索上升为具有理论高度的专项研究。2026年7月20日，在北京举行的“实学致用·文产融合”研讨会上，该课题正式授牌，曾亢的恩师——北京师范大学哲学系资深教授李春秋代表他作项目成果汇报。
同期，曾亢获聘山东师范大学学术交流中心教育学（中小学思政与传统文化融合育人）方向产学研课题特聘专家，聘期两年。从一名基层小学教师到高校学术平台的特聘专家，曾亢走出了一条“实践—理论—实践”的良性循环之路。
深耕不辍：从三尺讲台到学术殿堂
教学之外，曾亢从未停止学术探索的脚步。拥有中国社科院研究生院在职研究生学历的他，长期致力于马克思主义中国化、国学教育与道德哲学研究。2014年，他与中山大学刘歌德教授开启了一段跨越代际的学术协作。两人合著的《坚定文化自信》一书，被“长安街读书会”列为文化类首推书籍。二十五年来，曾亢累计参与国家级学术会议50余场，独立撰写及合作完成论文40余篇。2026年，他撰文从固本铸魂、提质均衡等五个维度为教育强国建设建言献策，将基层教育实践凝练为服务国家战略的智慧成果。
使命在肩：以“匠心”回应“强国”之问
在全面推进中国式现代化的时代背景下，“躬耕教坛，强国有我”不仅是本次盛典的主题，更是每一位教育工作者的时代使命。国家明确：建设教育强国，基点在基础教育。曾亢老师以二十五年的执着坚守与持续创新，用一名基层思政课教师的实干担当，生动回答了“强国建设、教育何为”这一时代之问。
从弘雅小学的一间教室到国家级学术殿堂，从放弃“铁饭碗”的毅然抉择到荣膺“十佳匠心教师”的国家级荣誉——曾亢用四分之一个世纪的光阴证明：教育家的“匠心”，不在别处，就在日复一日的三尺讲台上，在每一次与童心的真诚对话中，在每一篇从实践中生长出来的学术论文里。他是深圳教育的骄傲，更是新时代中国基础教育工作者精神风貌的生动缩影。
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