2026年6月10日至13日，由北京市向荣公益基金会、欣欣教育基金会（美国）北京代表处、东北师范大学中国农村教育发展研究院王海英博士团队联合举办的“2026欣欣向荣乡土课程培训”，在吉林省吉林市龙潭区缸窑小学温暖启幕。
这不仅是一场关于“PBL项目式学习+乡土”的专业培训，更是一次心灵的回归之旅——我们相聚于此，寻找共同的答案：如何让乡村的孩子，眼里有光，心中有爱，脚下有根。
吉林市教育局、吉林市委统战部、吉林市公安局非管办、龙潭区政府、龙潭区教育局、缸窑镇政府和相关单位的领导们亲临现场，吉林市龙潭区缸窑小学尉巍书记担任开班仪式主持人，专家团队、向荣与欣欣两大基金会的家人们，以及来自全国各地的40余乡村教师，大家的心灵紧紧相拥。
在开班仪式上，吉林市龙潭区人民政府苗春红副区长对大家提出期许：“这是一个难得的交流平台，希望老师们借此机会分享经验、碰撞思想，希望与基金会和高校建立起长期的合作关系，共同为乡村教育振兴贡献力量。”
欣欣教育基金会会长杨一青博士指出，AI时代对教育提出了新挑战，教育的目标正从知识传授转向核心素养的培养。她认为乡土课程是承载“好教育”期望的载体，能让乡村孩子无论走向何方，都能成为“面向世界的时代新人”。
向荣公益基金会秘书长麻洋在致辞中道出了最坚定的信念：“助力乡村教育发展不是捐一张桌子、一把椅子那么简单，是‘一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云’的百年大计。”向荣与欣欣理念相通，旨在整合国际资源与属地化优势，共同支持乡村学校从‘有’到‘优’的转变。
本次培训的核心环节是为期四天的沉浸式教研。与传统的听讲式培训不同，本次活动以吉林市龙潭区缸窑小学五年级的乡土课《我的老家就是这个屯》为蓝本，结合缸窑小学王晓野、郎漫红、钟燕、裴思思、张艳艳四位老师的展示课，完整体验和学习了PBL课程从入项、探究、创作到展示的全过程。
在王晓野老师的山里红美术教室，老师们触摸到了教育的生命力和本真温度。没有精致的标准化教具，却将陶土文化、黑土地的稻草枯枝、村落的老物件与自然风物尽数化为教学资源，完美诠释了“生活即教育，田野即课堂”的真谛。在“乡土+PBL”的课堂中孩子们可以在玩耍中、在创作中、在体验中主动发现、自主思考。
在“实地探究”环节，孩子们分组走出课堂：历史组探访烧造技艺展示馆，追问“缸窑为何从闻名到默默无闻”；美食组走进农家，探究“酸菜为何这样腌”；方言组捕捉“大碴子味”里的幽默智慧。这种跨学科的探究方式，不仅锻炼了学生的访谈、观察技能，更让他们在真实场景中触摸到了家乡的文脉。
正如一位参训老师在教研时所说：“这乡村从不缺教育资源，缺的是发现资源的眼光与活化资源的智慧。”深深感受到：乡土教育，就是让每一个平凡的孩子，都能在自己最熟悉的土地上，找到闪闪发光的自己。
经过四天的密集培训与研讨，参训教师不仅掌握了PBL乡土课程的设计流程，更在思想碰撞中明晰了乡村教育的未来方向。这次培训最动人的地方，在于它的“真实”。我们不回避问题，不粉饰瑕疵，只为把最好的教育带给孩子。
乡土教育专家王小平老师，牵着大家的手前行：“乡土文化就是生活本身。我们要让孩子去讨论，去碰撞，而不是把答案塞给他们。”
东北师范大学中国农村教育发展研究院王海英博士则用专业的视角，引导老师们思考PBL的真谛——如何从“老师给任务”变成“学生主动想”。
培训中没有高高在上的讲座，只有沉浸式的“同频共振”。这个过程，不仅是课程的优化，更是教育情怀的升华。
向荣公益基金会深知，乡村教育的发展，关键在教师。这一次的相聚，我们不仅传授了方法，更传递了力量。我们相信，每一位参训的老师，都是一颗种子。这并不是终点，而是一个崭新的起点。当他们带着温暖记忆和实用的方法回到自己的学校，也必将把这份对乡土的热爱、对孩子的深情，播撒在更广阔的田野上。
未来，向荣公益基金会将继续携手欣欣教育基金会及社会各界爱心力量，深耕乡土教育这片沃土。我们将继续打磨更多有温度、有深度的课程，让每一个乡村孩子都能在乡土文化的滋养中，建立起心理之根与文化之根，成为“知家乡、爱家乡、为家乡代言”的有根一代。
因为爱，所以欣欣向荣。今年向荣公益基金会还会继续开展暑期培训、校长培训、阅读线上培训等，让我们期待下一次，在乡村教育的芬芳中，再次重逢。
免责声明：该文章系我网转载，旨在为读者提供更多新闻资讯。所涉内容不构成投资、消费建议，仅供读者参考。
扫码下载
中文网微信