“教育的意义，不只是让孩子获得知识，更是让他们在成长中逐渐成为内心丰盈、精神明亮的人。”泉州聚龙外国语学校校长余恺庶曾这样谈及教育。
也正因如此，在持续推进国学教育、劳动教育与传统文化课程建设的同时，泉州聚龙外国语学校近年来也不断将教育视野延伸至家庭成长、生命关怀与精神涵养等更深层领域。从经典诵读到周末力行，从劳动实践到文化研学，再到家庭教育与生命成长公益课程，聚龙始终在探索一种更加完整的育人方式——不仅关注孩子“学会什么”，更关注他们“成为怎样的人”。
今年春天，学校连续举办的两场公益活动，正是这种教育理念的一次生动延伸。一场聚焦家庭教育，一场关注生命成长；一场面向家长，一场面向内心。两场活动主题虽各有侧重，却共同指向同一个方向：在快速变化的时代中，帮助孩子建立更加稳定、丰盈而有力量的精神世界。
家校共育：一场关于成长与陪伴的公益课堂
4月11日，“德女文化第27期家庭教育公益课（泉州聚龙外国语学校站）”在聚龙外国语学校聚才厅举行。本次公益课以“如何成就孩子卓越人生”为主题，围绕家庭教育、成长陪伴与生命关怀等内容展开，吸引了众多家长参与。
德女文化第27期家庭教育公益课在泉州聚龙外国语学校举行，家校共话成长，共同探寻教育的温度与力量。
在今天的教育环境中，“如何教育孩子”似乎已经成为许多家庭最关心的话题之一。
孩子的学习状态、情绪变化、行为习惯、亲子关系……这些现实问题，常常让家长在期待与焦虑之间不断徘徊。
而此次公益课，并没有停留在简单的方法传授层面，而是尝试从更长远、更完整的成长视角出发，引导家长重新理解“教育”与“陪伴”的意义。
活动邀请了资深语文教育专家肖陈颖老师与北京中医药大学医学博士杨映映老师到校分享。
肖陈颖老师深耕教育一线27年，长期从事家庭教育与教师培训工作，持续关注青少年成长规律与传统文化教育，其著作《爱心伴孩子成长》广受读者关注；杨映映老师则长期从事中医药研究与实践，在健康理念与生命关怀领域拥有丰富经验。
整场公益课从上午持续至傍晚，现场氛围专注而温暖。许多家长认真记录，与老师互动交流。相比于单纯关注“成绩提升”与“学习技巧”，越来越多家长开始重新意识到：孩子的成长，不只是知识的积累，更是人格、情绪、习惯与生命状态的长期塑造。
学校相关负责人表示，家庭始终是教育的重要起点。学校希望通过这样的公益活动，为家长提供更多交流与学习的平台，推动家校之间形成更加稳定、深入的教育共识，共同陪伴孩子成长。
从课堂到生命：一次关于“活在当下”的成长实践
如果说家庭教育公益课更多关注“如何陪伴孩子成长”，那么随后举行的《活在当下生命大学师资班》，则将目光进一步投向人的内在状态与生命体验。
《活在当下生命大学师资班》现场，学员们齐声诵读经典，在沉静与专注中感受传统文化的力量。
4月30日至5月2日，以“活在当下”为主题的生命成长课程在泉州聚龙外国语学校举行。课程由智然（本名俞智宏）主讲，围绕专注力训练、经典诵读、小组分享、静坐练习等内容展开。
从课程安排来看，这并不是一场传统意义上的讲座，而更像一次节奏沉静而有秩序的生命体验。
每天清晨，参与者在诵读《大学》与《生命之书语录》中开启一天；课程期间，通过专注力训练、静坐练习与小组互动等形式，引导参与者在快节奏生活中重新感受“专注”与“觉察”的意义。
在信息高速流动的今天，人们越来越容易陷入持续性的分散与焦虑。
尤其对于青少年而言，外界信息的不断涌入，也让“静下来”“专注地做一件事”变得越来越困难。
而这场课程所关注的，恰恰是人在现实生活中的内在秩序感。
诵读、静坐、分享、训练，看似简单，却让许多参与者在相对安静的节奏中，重新感受到一种久违的沉静与专注。
课程期间，现场秩序井然。无论是集体诵读，还是小组建设、课间活动，都体现出一种稳定而有节奏的学习状态。相比“高强度输出”，课程更强调体验与感受，让参与者在过程中慢慢建立与自身、与环境之间更加稳定的连接。
对于学校而言，引入这样的公益课程，并不仅仅是举办一次活动，更体现出一种教育视角的延伸——除了知识与成绩，学校同样关注人的精神成长与生命状态。
教育，不只是“培养优秀”，更是“塑造完整”
从国学课堂到劳动实践，从家庭教育到生命成长，泉州聚龙外国语学校近年来的一系列探索，实际上始终围绕着同一个核心展开：
教育，不只是培养“会学习的人”，更是培养“完整的人”。
因此，学校不仅重视课堂学习，也强调文化积累；不仅关注能力培养，也关注精神状态；不仅关注结果，更关注成长过程本身。
在聚龙的教育理念中，国学不仅是经典背诵，更是对“修身”“正心”“知行合一”的理解；劳动教育不仅是技能训练，更是一种责任意识与生活能力的培养；而家庭教育与生命课程，则进一步让教育回到“人”的成长本身。
这些实践之间，看似分散，实则彼此呼应。
经典诵读帮助孩子建立文化根基；劳动实践帮助孩子理解责任与秩序；家庭教育帮助家长重新理解陪伴；生命课程则让人在喧嚣之中学会安顿内心。它们共同构成了一种更加完整的教育生态。
让成长拥有更深的底色
今天，越来越多学校开始重视“素质教育”“全面发展”，但真正困难的，并不是举办活动，而是能否形成一种稳定而持续的教育价值观。
而泉州聚龙外国语学校这些年的探索，恰恰体现出一种少见的教育耐心。
它没有把成长简单等同于分数，也没有将教育停留于表层形式，而是在一次次课程、一次次实践、一次次文化活动中，尝试回答教育更深层的问题：
如何让一个孩子，在未来复杂而快速变化的世界中，依然能够拥有稳定的内心、清晰的方向与持续向上的力量。
教育或许无法立刻改变一个人，但真正有温度、有深度的教育，会在漫长岁月中慢慢沉淀，最终成为支撑一个人前行的底气。
而这，也许正是教育最珍贵的意义。 （周素云 文/图）
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