在邵阳市第九中学的校园里，总能看到一个忙碌而亲切的身影——她与学生并肩同行，谈笑风生；她于课堂循循善诱，妙语连珠；她在办公室伏案疾书，精益求精。她，就是已执教七年的地理教师谷娜。自2018年踏上三尺讲台以来，她以热忱为墨，以耕耘为笔，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人故事。

润物无声：用“记住名字”叩响学生心门

“教育的艺术不在于传授，而在于激励与唤醒。”谷娜老师对此深信不疑。虽未担任班主任，她却能在一两周内叫出所教班级绝大多数学生的名字。这一看似简单的举动，背后是她对每个鲜活个体的真诚关注。她认为，名字是身份认同的起点，一声准确的呼唤，能瞬间拉近师生距离，让学生感受到“被看见”的尊重。

这种细致入微的关怀，化为滋养学生成长的春雨。曾有一个男生，在课堂上频频“刷存在感”，扰得四邻不安。谷老师没有简单批评，而是多次邀他至办公室谈心。她发现，这个孩子内心深处渴望的是关注与认可。于是，她开始“对症下药”：每天主动问候，课间找机会聊聊他的兴趣，适时委以收发作业的小任务。渐渐地，挑衅的喧哗变成了专注的倾听，漠然的眼神焕发出求知的光彩。从初一到初三，那个曾经的问题少年，每次在校园邂逅，都会扬起阳光的笑脸，真诚地道一声：“谷老师好！”教育的魔力，在耐心与智慧的浇灌下悄然绽放。

教学相长：以“亲切感”点燃学科热情

亲其师，信其道。谷娜老师与学生“朋友式”的相处，无形中消融了知识的壁垒，搭建起通往地理世界的桥梁。曾有一位女生，最初对地理兴味索然，成绩徘徊不前，却因喜欢谷老师的亲切幽默，开始尝试认真听课。老师敏锐地捕捉到这一转变，不断给予鼓励，用生动的生活实例化解抽象概念，用丰富的图文资料激发探索欲望。女孩的学习态度发生了180度转变，从“要我学”变为“我要学”，通过不懈努力，成绩从不及格一路攀升至80多分。这份跨越，不仅是分数的提升，更是内在驱动力的觉醒，是教育唤醒潜能的最佳注脚。

笃行致远：凭“扎实功底”赢得广泛认可

在专业道路上，谷娜老师从未停止攀登的脚步。她的课堂，既有知识的严谨，又不乏设计的巧思。其教案多次获评校级优秀，2023年在湖南省中小学教师教学课件、微课评审中荣获三等奖。她两度受邀参加邵阳市中考阅卷工作，并以高度的责任感与专业的评判水准，连续被评为“优秀阅卷员”。这些荣誉，是她深耕教学、锤炼内功的见证。

课堂之外，她的才华在更广阔的舞台上熠熠生辉。她以动人的歌喉参与市级合唱比赛，成为市教育局合唱队的一员，为市教育局夺得团体一等奖的殊荣，展现了新时代教师的多彩风貌。连续多年的校年度考核优秀、优秀常规等荣誉，则是对其全面工作的肯定。

初心如磐：在平凡的坚守中成就非凡

七载春秋，青涩渐褪，初心愈明。谷娜老师用行动诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。她没有惊天动地的壮举，却以日复一日的陪伴、一次次的倾心交谈、一堂课的精心打磨，将爱的种子播撒进学生心田，静待花开。

“道阻且长，行则将至。”展望未来，谷娜老师表示，将继续以爱为舟，以勤为桨，做学生成长路上的点灯人，在教书育人的平凡岗位上，续写更多温暖而有力的教育诗篇。

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