在教育的广袤星空中，有这样一群特殊的星辰，他们或许因命运的安排，在感知世界、表达自我的道路上步履蹒跚；而在这片独特而充满挑战的教育之域，总有那么一些人，宛如温暖的灯塔，以无尽的爱与耐心，照亮这些折翼天使前行的方向，给这些孩子带来了光明与希望。多年来，郴州市桂阳县特殊教育学校黄兆杰老师投身特教事业、用大爱谱写的动人篇章的优秀特教教师的故事。
“站稳“特教”讲台三尺有余，成就“育残”梦想一生无悔！”这是黄兆杰老师从事特殊教育二十八年来的真实写照，也是他毕生的追求。
2020年5月，省级赛课现场，他执教《牵牛花》，从容自信，师生互动精彩纷呈……
2014年8月 “交通银行特教园丁奖”颁奖现场，他神情庄重，信心满满……
学校心理咨询室里，他凭借国家二级心理咨询师的担当，熟练地操作沙盘，表情专注，话语温柔，一个个，一次次……
学校“青蓝工程”教学比武课堂，他专情、专注、专业，一位位初出茅庐的年轻老师，或是“普转特”中青年教师，在他的指导下脱颖而出……
一组组镜头，一个个场景，日复一日，年复一年，兆杰同志用自己的奋斗追逐他的“特教”梦想。
他经常喜欢说的一句话：我的肩上挑着一副担子，一头担着义务，一头担着责任，履行义务领份薪水养家糊口，担当责任完成使命惠及学生。的确，他是这样说的，也是这么干的。
甘为仁师，助力折翼梦飞翔
特殊教育是充满爱的教育。在特殊教育学校就读的孩子不是听障孩子就是智障孩子，他们最小的两岁多，最大的20来岁。这么一群残疾孩子远离亲人，24小时待在学校，完全靠老师来照顾。有的晚上要喂牛奶，有的走路要人搀扶，有的完全要靠手语来交流。为人父母的人都知道，一个人要照顾好一个身心正常的孩子，都不是件容易的事，更别说一个残疾孩子。而在特教学校，这样的孩子就多达100多个，他们个个都是需要特殊照顾的孩子，其工作难度可想而知。在特殊教育学校，没有爱心和耐心是一天也呆不下去的，而他已经在这样一个平凡而又艰辛的岗位上工作了整整28年。
28年里，他当过班主任，做过教务主任，做过总务主任，任过学校工会主席，现任副校长，岗位变了，事务繁杂了，但他仍然坚守在教育教学第一线，再苦再累，从未耽误过孩子们一节课。他每天早到晚归，甘于奉献，不计个人得失；在生活上，他是学生的保姆、爸爸、义工、医生、朋友，他把每一位学生都当作自己的孩子，给予他们无微不至关怀和照顾。28年的辛勤耕耘，结出了累累硕果。他所教的学生有的在省残运会中获金牌、有的在全国书画大赛获奖、有的在文艺汇演中有不俗的表现，还有几个同学毕业后考上了聋人大学。很多聋人从学校毕业后成功实现自主创业，或找到了适合自己的工作。
甘为基石，投身特教共发展
96年特教专业毕业的他，曾经有过迷茫，因为当时全县没有特教学校，他常常为自己无用武之地而觉得委屈和沮丧。熟料，在普校工作还不满一年，他便接到了桂阳县教育局的调令，该县“特教班”开班了，他理所当然地成为了首选教师。虽然，当时的桂阳县氮肥厂子弟学校，地理位置偏僻，交通极为不便，但他不假思索地应承下来，立即着手筹办开班事宜。短短一个月时间内，面对校舍陈旧、无师资、无学生、无经费等各种困境，他咬紧牙迎难而上，因陋就简，顺利完成了开学准备工作，师生如期报到开学。就这样，从“特教班”到“县聋哑学校”，从氮肥厂子校搬迁到曾经的县农校，从“县聋哑学校”到现在的“县特殊教育学校”，他一路相随，一路奔忙，其中辛酸，只有他自己清楚。
黄兆杰积极参与《桂阳县特殊教育送教上门工作实施方案》、《成立桂阳县特殊教育专项工作小组通知》、《成立桂阳县特殊教育资源中心的通知》、《成立桂阳县特殊教育专家委员会的通知》《桂阳县特殊教育随班就读和送教上门管理制度》等文件的调研、起草和修改工作，在桂阳县特殊教育发展中，发挥了不可或缺的作用。
推广普及中国手语也成为他工作外的重要任务，他先后在市、县残联系统，银行系统、医卫系统举办讲座20余次，提升窗口行业服务残疾人的能力，为听障人士的生活带来了便利。二十多年来，他一直义务协助公安机关教育办理聋哑人犯罪案件，为平安桂阳建设作出了积极贡献。
甘为经师，携手同仁共成长
他作为桂阳县首位毕业的特教专业毕业的老师，在听障教育教学方面极富影响力。凡是初次听他课的“外行”，总不禁要问，跟聋生上课用得着这么喊吗？听了他的解释后才明白，这就是“双语”教学——“手语+口语”，目的是训练学生通过看口型读懂话语的能力。在他的积极引导下，大多数非专业老师的“双语”教学能力稳步提升。因其教学理念的前卫而精彩。自任职以来，该同志执教省级优质课5节，市级公开课6节，县公开课10节，并应邀主讲县、市讲座11次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。参赛课获得省优质课2节，市二等奖4节，县一等奖6节。先后主持课题《开发聋生潜能培养聋生个性特长》、《依托校本研修促进特校教师专业化的实践研究》的研究并顺利结题。撰写论文20余篇，其中《浅析聋生的艺术教育》等5篇获国家级一等奖。
作为分管教学副校长，他的工作意识就是为教师服务，提高服务水平是他不懈的追求。在工作中，坚持为教师出点子、铺路子、搭梯子，通过推进学校校本培训、学科培训、名师工程、专家讲座等活动，依托教研，积极创设条件为教师提供发展的平台，提升教师素养、促进教师成长、打造精英团队。在兆杰老师的积极推动下，近年来学校教育教学效果显著，教师参加教学比武5人获国家级奖励，17人获省、市、县奖励；教学论文、教学反思及案例分析等60余篇获国家、省、市级奖励。
甘为人梯，牵手孩子共追梦
在学生眼里，他既是严师，也是可亲可信的大哥哥，不论男女学生碰到学习或生活上的趣事、烦心事都喜欢与他分享或交流，即使是毕业多年后，也不忘回校看望或“微他”，大多数毕业学生的去向和工作生活现状，几乎都在他的掌握之中。
听障学生往往对普通人有一种与生俱来的抵触和质疑，自我保护意识很强，习惯于同类人抱团取暖。与正常人交往会有排斥情形，这一心理缺陷是他们融入社会的最大心理障碍，因此对学生进行心理辅导成了不可忽视的问题。黄兆杰买来相关书籍边研读边实践，树荫下、走廊上、办公室和学生食堂等场所，便经常能见到他与学生交流的情景。经过几年的理论攻读和教育实践，2012年他顺利拿到了国家二级《心理咨询师证书》，再次荣膺特校“第一人”。 2018年，在他的主持下，编写了低、中、高年级段的培智学生心理健康教育成套校本教材。2020年学校创建了一间高标准心理咨询室后，为他利用业余时间，义务为有严重心理障碍的学生把脉纠偏，提供了更为科学的平台，有效消除了学生因心理缺陷而引发安全问题的隐患。
他的数学课，最能激起学生学习的兴趣。因为他总是能调动孩子们每一个快乐的细胞，让学生主动参与，动手动脑，快乐学习。他喜欢用丰富的表情，活泼的肢体语言，夸张的表演惹得孩子们笑声不断，气氛异常活跃。别人觉得上课苦，上课累，可他觉得给孩子们上课是一种享受。他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的课，学生爱听!
2010年的5月，他不慎在家里卫生间摔到，当时鲜血直流，作为医生的爱人都吓的手足无措，赶忙叫好心的邻居帮忙送到医院，医生诊断脚后跟肌腱断裂，缝了七八针，建议在家躺床休息至少一个月，否则会影响将来的行走功能。可在家才休息了三天的他，趁爱人上班的时机，硬是一瘸一拐，强硬着剧痛去上班。等他下班回来，纱布渗满了血，爱人赶忙帮他换药，原来是伤口缝合处裂开了，鲜血一直往外渗，他爱人的眼眶一下就红了，严厉地责备道：“你是工作重要，还是身体重要”。他笑笑说：“快放假了，本期教学任务得抓紧时间完成。”
黄兆杰二十多年如一日，一心追求“育残”梦想，把奋斗的汗水洒满特殊教育这片广阔的天地，赢得了校内外广泛赞誉。他先后获教育部“交通银行特教园丁奖”、湖南省特殊教育先进个人、郴州市特殊教育骨干教师和桂阳县优秀教师等殊荣，成为桂阳特殊教育一张靓丽的名片。（廖米米）
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