大中小学思政课一体化育人建设是新时代构建高质量思想政治教育体系的重要举措。当前,利用大数据AI智慧赋能融入推进大中小学思政课一体化育人体系构建,解决体系建设中面临上下衔接不畅、资源整合不足、评价机制单一等问题,为打造一个充满科技感的“智慧化育人生态”注入了新想法、新路径和新方法。

一、构建智慧化赋能的协同机制

(一)深化一体化顶层设计,建立国家层面纵向协同机制。上海市曹杨二中教育集团推出的“核心素养阶梯式培养框架”,简直就像一张路线图,把不同学段的目标都清晰地标注出来,让学生从幼儿园到大学毕业都能沿着这条线稳稳前行。辽宁石油化工大学依托学校“用雷锋精神建校育人”的特色,制定涵盖各学段的“雷锋精神传承教育一体化方案”,从小学到大学一路指引着学生如何成为“活雷锋”,形成了一条连贯又高效的育人链条。

(二)推动跨学段智库资源共享,打造区域性思政课一体化共同体。

青海省西宁市的“红色教育联盟”玩出了新花样。他们开发了一种叫“行走的思政课”的模式,让学生走出课堂,在实践中感受红色文化。还依托智慧平台搭建了“思政案例库3.0”,这就好比是一个装满宝藏的大仓库,随时可以为老师提供源源不断的教学素材,让区域内学校的思政教育从此不再是单打独斗,而是齐心协力共同进步。

二、强化智慧化赋能的技术驱动

(一)建立智慧化思政教育平台。电子科技大学的“1234”智慧网络育人平台,简直就是一台数据处理机器。它通过对学生思想动态数据的分析,能够第一时间发现那些“异类分子”,并迅速介入进行闭环管理,确保问题不出手就解决。更有趣的是,他们还建立了“思政积分银行”,鼓励学生们像攒钱一样积累思政积分,参与各种学习和实践活动。这样一来,学生们个个都成了思政学习的小能手,形成了良性循环机制。

(二)优化数据驱动的评价体系。上海交通大学研发的“思政素养雷达图”,堪称是学生的成长指南针。它通过构建“过程性 + 发展性”的综合评价模型,为每个学生生成一份专属的“思政素养成长报告”。这份报告就像一面镜子,清楚地反映出学生在各个思政素养维度上的优劣势,并贴心地为他们量身定制提升计划。

三、挖掘智慧化赋能的课程资源

(一)开发场景化育人载体。杭州市江湾小学与博物馆合作开发的“宋韵文化研学课程”,简直是将历史带进了现代课堂。借助VR和AR技术,学生们戴上设备就能瞬间穿越回宋朝,体验古人生活,感受传统文化的魅力。这样的实践体验不仅培养了学生的爱国情怀,还让他们对某些行业充满了自豪感。

(二)推动课程思政与学科融合。复旦大学的“中国系列”课程改革,堪称课程思政与学科融合的经典案例。例如,在医学课程《抗疫中的生命伦理学》里融入思政元素,就像给原本枯燥的专业知识注入了灵魂。通过这种方式,学生们不仅能学到专业知识,还能深刻理解其中蕴含的思想政治价值。

四、完善智慧化赋能的人才保障

(一)构建复合型师资培养体系。北京大学聘请行业专家担任“文化遗产思政导师”,把一线的经验直接搬进课堂;广东省职业院校则实施“双师双能”培训计划,让老师们既懂理论又能实战。这样一来,学生们不仅可以听到课本上的知识,还能了解行业最前沿的动态,师资队伍也因此变得更加专业且多元化。

(二)强化家校社协同网络。辽宁石油化工大学打造的“家校社协同育人平台”,就像一座桥梁,把学校、家庭和社会紧紧联系在一起。此外,学校还为学生提供了丰富的“雷锋精神、四史育人展馆”等思政实践基地,让学生们在实践中不断提升自我,真正实现了全方位育人。

五、建立智慧化赋能的长效机制

(一)构建“监测—反馈—优化”闭环系统。辽宁石油化工大学实施的“114工程”,通过整合教务、学工、思政课等多源数据,构建了一个精准的学生思想行为画像。通过宿舍管理系统和请假数据的交叉分析,提前识别出可能存在心理危机的学生群体,让辅导员及时介入,真正做到防患于未然。

(二)拓展多维度成果转化路径。上海市把思政教育典型案例转化为标准化指南,北京市开发“思政金课工作坊”促进资源共享,江苏省更是推动智库成果向政策转化。辽宁石油化工大学积极探索“1+3+6+X+Y”学生社区建设模式,打造出“社区+”引擎,构建起“校院联动、重心下移、纵向到底、横向到边、多向赋能”的工作体系,为实现“三全育人”目标提供了强有力的支撑。

结 语

在教育强国战略的背景下,智慧赋能大中小学思政一体化体系建设已经从单纯的技术叠加迈向了生态重构阶段。通过深入探索AI情感计算和数字孪生技术在思政危机预警中的应用,依靠大数据实现精准育人,借助场景化实践激发校本创新,最终构建起“目标贯通—资源融通—评价联通”的新型智慧育人生态。（辽宁石油化工大学创新创业学院 郭 刚）

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