（2022年，董早老师在乡村调研）

2024年8月17日，贵州省黔东南苗族侗族自治州锦屏县偶里乡格溪村，一个曾经默默无闻的小村落，因一场别开生面的教育活动而焕发了新的生机。慢流岛文化客厅主理人董早老师携“故土新芽”乡村教育计划，为12名留守儿童带来了文学与梦想的种子，也为乡村振兴注入了新的活力与希望。

格溪村，坐落在黔东南州腹地，四周群山环绕，交通不便，经济发展相对滞后。这里的留守儿童，因父母外出务工而长期留守，年龄最小的仅7岁，最大的也不过11岁。他们的世界曾经只有短视频的喧嚣，而缺乏书籍的滋养和文化的熏陶。然而，这一切在董早老师到来后发生了翻天覆地的变化。

董早老师，一位毕业于华中师范大学教育学专业的年轻教育工作者，她深知文学教育和审美启蒙对于乡村孩子的重要性。在一次乡村调研中，她目睹了格溪村孩子们匮乏的精神世界，这让她深受触动。于是，她决定发起“故土新芽”乡村教育计划，通过诗歌创作与文化教育活动，为乡村儿童提供一个表达自我、看见乡愁的平台。

“故土新芽”计划蕴含着对乡村未来的美好期许与深情寄托。“故土”意指孩子们生长的乡村大地，是他们身份认同与情感归属的根源；“新芽”则象征着孩子们如同初生的枝芽，蕴含着无限的生机与可能，代表着乡村文化与教育的希望之光。

在格溪村，董早老师为孩子们精心准备了一系列的文化教育活动。她带领孩子们走进黔东南的历史风俗，让他们了解家乡的文化底蕴；她引导孩子们领略自然风光，感受大自然的神奇魅力；她还组织孩子们体验传统文化，让他们亲手制作手工作品。这些活动不仅让孩子们更加深入地了解自己的家乡和本土文化，还激发了他们对家乡的热爱和自豪感。

在教学活动方面，从诗歌赏析到创作技巧讲解，再到作品点评，每一个环节都倾注了她的心血。她鼓励孩子们结合自己的生活经历和感受，用诗歌来表达内心的想法和情感。在董早老师的悉心指导下，孩子们逐渐学会了用诗歌来表达内心的想法和情感。他们的诗句虽然稚嫩，但却充满了真挚情感和生动想象力。

除了文化教育活动外，董早老师还特别注重情感教育与心理支持的融入。她经常与孩子们进行深入的交流和互动，了解他们的内心世界和需求。她还倾听孩子们的烦恼和困惑，给予他们积极的建议和鼓励，帮助他们解决成长中的困惑与烦恼。

在董早老师的带领下，孩子们学会了用诗歌来书写对家园和故土的情感，表达最真实的自我。他们的作品不仅展示了乡村的美丽和魅力，还传递了乡村文化与教育的希望之光。

如今，“故土新芽”计划正在成为乡村教育振兴之路的一张亮丽名片，吸引着越来越多的社会关注和支持。而在董早老师与社会各界的精诚合作之下，“故土新芽”也将在不远的将来绽放出更多的枝芽，为乡村教育事业提供更多的智慧与支持。

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