急救知识进校园绝非多此一举

近日印发的《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，并将掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标(7月15日新华社)。

现实生活中，意外突发事件频发，不仅给人们身体造成伤害，严重的还可能导致死亡。在性命攸关之际，如果懂点急救知识，现场对受伤者进行急救护理，与时间赛跑，就有可能挽救生命。因此，掌握最基本的急救知识，非常实用，关键时刻不仅可以自救，也可以救助他人。

要求急救知识进入校园并纳入中小学生考试内容，对学生掌握相关知识的程度进行检验，并与考核挂钩，显然是藉此引起学校高度重视，把急救知识技能课程贯彻到位，避免流于形式，让广大中小学生真正掌握到最基本的急救知识。

意外创伤随时可能发生，具有不可预测性，急救是否及时、妥善，直接关系到病人的安危。各地街头发生意外事故时，诸如晕厥、摔倒等，众人围观不敢救助，很大原因在于缺乏急救知识，不知如何应对。偶有挺身而出急救者，往往是医护人员、急救志愿者等，普通市民鲜有熟悉急救知识和掌握相关技能的，只能被动等待救护，很容易错过最佳急救时间。

此前，部分地方的公共场所放置的AED自动体外除颤仪，是一种简单、易操作的急救设备，能自动分析特定心律失常，通过电击除颤，抢救心脏骤停的患者，非医务人员也能使用。可是，由于普通市民缺乏培训，不了解其使用方法，以为是专业仪器，对其敬而远之，导致大部分AED被空置，造成资源浪费，亦延误急救时机。

可见，在急救知识进校园之后，对一些基本急救知识进行普及，邀请专业人士讲授救护概念、心肺复苏、创伤救护、现场意外等课程，非常有必要。而且，让广大中小学生掌握到基本急救知识，可以让他们更深入了解人体构造，产生对生命的敬畏心，培养安全防范意识。而借此逐步补上这块社会短板，在中小学生长大成人之后，还可利用所学的急救知识，去救助伤者、拯救生命。

江德斌

（江德斌）