一份调查问卷，让常州市北实验初中校长杭佳楣愁眉不展。调查显示，该校升入职业学校的毕业生中，超过七成对自己的专业不满意，主要原因是对高职校专业缺乏了解和体验，直接导致了当初选择时的随意和盲目。
“我们学校的外来务工人员子弟占据了生源的多数。客观来说，很多孩子基础比较差，每年75%以上都进入了高职院校。”杭佳楣认为，既然实际情况如此，还不如让学校提前对此有充分的认识和接触。“在完成基础课程的同时，开设特需课程。主动在学生和高职院校之间搭建桥梁，真正做到有利于学生的未来发展。”
这么早就让初中生接触高职课程，是不是太早了？让杭佳楣有些“意外”的是，这样的课程安排得到了孩子和家长们的一致欢迎，也受到了常州教育专家和领导的认可。常州市教育局还为此专项拨款30万元，用于学生们上课实际操作时需要的材料费等开支，为课程顺利开展奠定了基础。
经过沟通，市北实验初中跟常州的两所职业院校合作，在全国首创“初中－高职”衔接课程。对方承诺拿出最好的专业供学校选择，学校将高职院校提供的课程给学生选择，最终设立了《电子产品安装与调试》、《环境检测》、《影视剪辑》、《中、西点制作》等4门特需课程。
学校与高职院校组建的师资队伍，经过多次研讨和专家论证，历时半年完成课程方案。方案交课程专家充分论证修改，目前已经定稿。学生们可自由选择课程，从初一开始每周到职校去上1-2节课，对将来可能填报的专业先来一次“亲密接触”。从2017年春季开始准备全面试运行。
常州市教育局副局长常仁飞认为，学生天赋和实际情况因人而异，难免有很多个性化需求无法在课堂中满足，特需课程在学校主动发展中应运而生。“以前都是自上而下的，教育局怎么要求学校怎么落实，很难符合所有学校的实际。特许课程提供了学校自下而上的渠道，有利于学校根据自己实际情况更好地发展，从而促进学生更好的自我发展和成才。”（中国日报江苏记者站）
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