“光明磊落、责任感强、开朗乐观、积极向上……” 你能想到，这份满满写着一百个优点的自夸书，竟然是针对早晚自习迟到同学的惩罚吗？近日，武汉工程科技学院经管学院开始了早晚自习制度，对于迟到早退的学生取缔传统检讨书，让其写出自己的一百个优点取而代之的新颖管理方式，令不少学生大呼：“校会玩”，出勤率也大大增高。
“写惯了自己的缺点和不足，要我写自己的优点，还真不知道该怎么下笔！”该校市场营销专业的熊琴在朋友圈中如是吐槽道。自从该校经管学院推行此方法两周以来，学生讨论热度只涨不跌，“夸我，就现在。”已成经管学生之间最流行的口头禅。该院15级国际贸易专业的余静表示：“以前我们犯了错误，在网上‘百度’一篇检讨书模板，稍加修改润色就能交上去，久而久之大家都练就一身提笔就来的认错本领。现在犯了错反而要我们夸自己，还得夸满100条，这让我们觉得太羞愧了。”
记者在该校采访了解道，不少辅导员针对此方法还出台了升级版。有的辅导员只要求写20、30个，但必须写出事例佐证，或让同班同学判断其写出的优点是否属实。14级人力资源专业的李英因迟到被辅导员要求写50条优点，她急得抓耳挠腮、东拼西凑不到15条便放弃，到办公室找辅导员“跪求放过”，甚至主动请缨写检讨。经管学院辅导员范立燕告诉记者，该方案经过了一周的试行，效果十分显著，早晚自习准时出勤率相比以往得到了大大提升。
为什么对学生来说，写优点比写缺点更难呢？该校经济与管理学院党总支书记易荣伟指出：“教育分正面激励与负面激励，而中国式教育更偏向于负面激励，如写检讨、扣学分、处分等等，都属于负面激励。”
过度负面激励难以调度学生自主能动性，使学生为逃避惩罚而遵守规矩，无法养成自觉、自律的好习惯，传统“赶鸭子上架”的教育方式，可能会造成学生对自己失望后的自暴自弃。教育心理学研究证明：正确的评价、适当的表扬、热情的鼓励等正面激励可以激发学生的上进心、自尊心、自觉性。让学生写出自己的100个优点，规避了传统写检讨所带来的负面强化。此种方式更能帮助学生强化对自我的认识，重塑自信，激发学生内在潜能，唤醒自我约束、主动成长的意识。
易荣伟说：“大学教学管理的本职不仅仅在于传授本领，更多的激励、唤醒、鼓舞，帮助学生重拾信心，逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识。”
